วันที่ 10 พฤศจิกายน 2569 ดร.นิติ นาชิต กล่าวถึง สภาวการณ์ปัจจุบันที่โครงสร้างประชากรโลกกำลังก้าวเข้าสู่สังคมสูงวัย (Aging Society) อย่างเต็มรูปแบบ ประกอบกับวิกฤตการณ์ด้านสุขภาพที่ผ่านมาได้กระตุ้นให้ประชากรโลกเกิดความตื่นตัวด้านการดูแลสุขภาพเชิงป้องกัน (Preventive Health) มากขึ้น อุตสาหกรรม Wellness จึงเป็นกลไกหลักที่ขับเคลื่อนเศรษฐกิจระดับมหภาค โดยข้อมูลจากสถาบันวิจัย Global Wellness Institute (GWI) ประเมินว่าตลาด Wellness โลกมีมูลค่าสูงถึง 6.8 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ ในปี พ.ศ. 2567 และคาดการณ์ว่าจะขยายตัวอย่างต่อเนื่องไปสู่ระดับ 9 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐในอนาคตอันใกล้ สำหรับประเทศไทย การพัฒนาธุรกิจ Wellness ถือเป็นวาระแห่งชาติที่สำคัญยิ่ง โดย GWI ได้จัดอันดับให้ประเทศไทยมีมูลค่าตลาด Wellness สูงถึง 4.27 หมื่นล้านดอลลาร์สหรัฐ (หรือกว่า 1.4 ล้านล้านบาท) จัดอยู่ในอันดับที่ 24 ของโลก และอันดับที่ 9 ในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก การเติบโตดังกล่าวถือเป็นโครงสร้างพื้นฐานใหม่ (Economic Infrastructure) ที่เชื่อมโยงอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว การแพทย์ อสังหาริมทรัพย์ และบริการเข้าด้วยกันอย่างลงตัว
ตามนโยบายของรองนายกรัฐมนตรี ดร.ยศชนัน วงศ์สวัสดิ์ ที่พยายามผลักดันวิสัยทัศน์ "Scientific Wellness Economy" ที่มุ่งบูรณาการการแพทย์แม่นยำและเทคโนโลยีชีวภาพเข้ากับเศรษฐกิจสุขภาพ เพื่อสร้างมูลค่าทางเศรษฐกิจ 3.5 ล้านล้านบาทภายในปี 2575 นอกจากนี้ประเทศไทยจะเป็นเจ้าภาพจัดงาน Global Wellness Summit 2026 ซึ่งมีสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีเสด็จพระราชดำเนินเป็นประธานในงาน ถือเป็นการแสดงให้เห็นถึงการให้ความสำคัญของการขยายตัวของอุตสาหกรรม Wellness สิ่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง คือ ความต้องการกำลังคน (Human Capital) ที่มีทักษะเฉพาะทางระดับสูง ซึ่งการศึกษาในระบบ (Formal Education) มีโครงสร้างการผลิตบัณฑิตที่ต้องใช้ระยะเวลาค่อนข้างนาน อาจไม่สามารถตอบสนองต่ออุปสงค์ของตลาดแรงงานที่มีพลวัตสูงได้ทันท่วงที การจัดการศึกษานอกระบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "โรงเรียนเอกชนนอกระบบ ประเภทวิชาชีพ" ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้ก้าวเข้ามามีบทบาทในฐานะ "หุ้นส่วนทางยุทธศาสตร์" (Public-Private Partnership) ระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน เพื่อทำหน้าที่ผลิต พัฒนา และยกระดับสมรรถนะของทรัพยากรมนุษย์ในด้านอุตสาหกรรม Wellness ของประเทศไทย จากข้อมูลสถิติเชิงประจักษ์ที่แสดงอัตราการมีงานทำถึงร้อยละ 83.31 จากผู้สำเร็จการศึกษากว่า 17,000 คน ถือเป็นผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมจากการทำงานร่วมกัน ภายใต้ความร่วมมืออย่างเป็นระบบ
ทั้งนี้ การขับเคลื่อนนโยบายสาธารณะด้านการศึกษาในยุคปัจจุบันจะต้องอาศัยหลักการ "ความเป็นหุ้นส่วนระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน" (Public-Private Partnership: PPP) กระทรวงศึกษาธิการ โดย สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) ตระหนักดีว่าการรับมือกับความต้องการกำลังคนในอุตสาหกรรมบริการสุขภาพที่มีความผันผวนอย่างรวดเร็วได้ดีที่สุด ก็คือการเปิดโอกาสให้ภาคเอกชนที่มีทั้งเงินทุน ความเชี่ยวชาญ และความคล่องตัวสูง เข้ามาเป็น "หุ้นส่วนในการจัดการศึกษา" ซึ่งถือว่าเป็นการแบ่งเบาภาระของภาครัฐ และสร้างระบบนิเวศการศึกษาเอกชนที่มีคุณภาพและสอดคล้องกับสภาพตลาดแรงงานอย่างแท้จริง ภายใต้รูปแบบ PPP นี้ ภาครัฐจะทำหน้าที่เป็นผู้วางกฎระเบียบ (Regulator) และผู้สนับสนุน (Facilitator) ด้านมาตรฐานและเงินอุดหนุน ในขณะที่ภาคเอกชนทำหน้าที่เป็นผู้จัดบริการ (Service Provider) ที่สร้างสรรค์นวัตกรรมการสอนและผลิตกำลังคนที่พร้อมปฏิบัติงาน (Ready-to-work) ได้ทันที
เลขาธิการ กช. จึงเสนอแนวทางไว้ว่า เพื่อให้การพัฒนาทุนมนุษย์ด้าน Wellness ของโรงเรียนเอกชนนอกระบบ ประเภทวิชาชีพ กลุ่ม Wellness Economy ดำเนินไปอย่างยั่งยืน ควรมีการขับเคลื่อนนโยบายเชิงยุทธศาสตร์ 3 ข้อ ดังต่อไปนี้
1. การเร่งบูรณาการระบบธนาคารหน่วยกิตระดับชาติอย่างเป็นรูปธรรม สนับสนุนให้มีการเชื่อมโยงฐานข้อมูลสารสนเทศ PEDC ของ สช. เข้ากับระบบ E-Workforce Ecosystem Platform ของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (TPQI) แพลตฟอร์มการอาชีวศึกษา ของ สอศ. และแพลตฟอร์มการอุดมศึกษาของกระทรวง อว. อย่างสมบูรณ์ เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนอกระบบ ประเภทวิชาชีพ กลุ่ม Wellness Economy สามารถเทียบโอนสมรรถนะเพื่อศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้อย่างไร้รอยต่อ (Seamless Transfer)
2. การปรับปรุงและพัฒนากรอบหลักสูตรเพื่อรองรับ Scientific Wellness โดยภาครัฐควรมีมาตรการจูงใจ เช่น การอุดหนุนงบประมาณหรือการลดหย่อนภาษี ให้กับโรงเรียนเอกชนนอกระบบในการพัฒนาหลักสูตรใหม่ (Upskilling) ที่ผนวกการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล อาทิ การใช้เครื่องมือวิเคราะห์สุขภาพเบื้องต้น การจัดเก็บข้อมูลสุขภาพส่วนบุคคล (Data Privacy) หรือการประยุกต์ใช้ AI ในการบริหารจัดการสปา เป็นต้น เพื่อยกระดับแรงงานจากการให้บริการด้วยแรงงานคน (Labor-intensive) สู่การใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน (Technology-enabled Services)
และ 3. การสร้างความร่วมมือและการส่งออกกำลังคนวิชาชีพในแรงงานต่างประเทศ โดย สช. ต้องบูรณาการความร่วมมือกับ กระทรวงแรงงาน กระทรวงการต่างประเทศ หรือสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ เพื่อให้เกิดข้อตกลงที่มีการยอมรับร่วมกัน (Mutual Recognition Arrangement: MRA) ในคุณวุฒิวิชาชีพและประกาศนียบัตรนวดไทยและสปาในระดับทวิภาคีกับกลุ่มประเทศเป้าหมาย เช่น สหภาพยุโรป สหรัฐอเมริกา และตะวันออกกลาง เพื่อยกระดับภาพลักษณ์แบรนด์การศึกษาเอกชนไทยในระดับสากล อำนวยความสะดวกในการเคลื่อนย้ายแรงงานอย่างถูกกฎหมาย ยกระดับรายได้และสวัสดิการของแรงงานไทยในต่างประเทศ รวมไปถึงการเพิ่มกระแสเงินโอนกลับประเทศ (Remittances) อย่างมหาศาล
“การลงทุนและสนับสนุนการศึกษาเอกชนนอกระบบ ประเภทวิชาชีพ คือ การลงทุนใน "ทุนมนุษย์" ที่คุ้มค่า เพราะถือเป็นการเปลี่ยนผ่านทรัพยากรบุคคลของประเทศให้กลายเป็นสินทรัพย์ที่มีมูลค่าสูง ตอบโจทย์พันธกิจการเป็น "หุ้นส่วนทางยุทธศาสตร์" ที่ผลักดันให้ประเทศไทยก้าวขึ้นเป็นผู้นำและศูนย์กลางความมั่งคั่งทางสุขภาพระดับโลก (Global Wellness Hub) ได้อย่างภาคภูมิและยั่งยืน” ดร.นิติ กล่าวทิ้งท้าย
ขอขอบคุณบทความ จาก ดร.นิติ นาชิต เลขาธิการ กช.
ขอขอบคุณภาพ จาก กลุ่มงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ สช.
ประชาสัมพันธ์ สช. : เรียบเรียง
#โรงเรียนเอกชน #การศึกษาเอกชน #สช #สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน #opec
“นิติ” นำทีมผู้บริหาร สช. ร่วมประชุมวิเคราะห์เชิงยุทธศาสตร์เพื่อการเปลี่ยนแปลง มุ่งพลิกโฉมสู่องค์กรคุณภาพที่ขับเคลื่อนด้...
